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  • 271教育 学生成长文化素养 (执行校长闭门会议成果材料)
  • 发布人: 发布日期:2019-02-25

271教育学生成长文化素养

 一、关系构建

关系是人与人之间、人与事物之间、事物与事物之间的普遍联系。关系先于教育,关系大于教育,没有关系就没有教育。和谐关系就是大家都喜欢的让内在心情愉悦、外在联系顺畅所需要的人和人之间一种彼此尊重、关照、帮助、共同发展的关系,教育最终目的就是教会人在理解他人、内省自己的过程中学会构建和谐关系的能力。教育学首先是关系学,人的成长学的基础就是关系学。从关系的角度,学生成长的过程是在日常实践中不断思考、尝试、提升和谐师生关系、亲子关系、同伴关系、社区环境关系的认知和实践的过程,也是找准自己人生坐标的过程。

(一)和谐师生关系:

尊重信任,民主平等

1.亲师信道,爱生如子。271教育倡导亲情式的师生关系、家庭般的班级文化。让爱成为师生关系的核心,学生亲师信道,对导师有敬畏之心,把导师看作自己学习成长的榜样和伙伴。导师视学生为子女、为弟妹、为朋友,是孩子成长的人生导师,导师对学生有拳拳的父爱母爱之心,给学生极大信任、及时激励、及时帮助,导师对学生既要有朋友之爱,又要有舐犊之情。学生对导师就像对待自己父母一样,师生间有家庭般的温暖。导师的人格、学识和爱,导师的教育智慧是学生亲师信道的基础,导师是学生学习、生活、做人、做事的榜样。学生相信导师,从心底里热爱导师,才会模仿导师、学习导师,成长自己。

2.尊重差异,公平对待。每一个孩子都是世界上独一无二的生命奇迹,每一个孩子生来都有自己独特的天赋、独特的向上发展空间、独特的向上成长的本性和能力。我们271教育最大的法性就是遵从孩子生命成长的内在规律,相信每一个孩子,创造适合每一个孩子自由奔放、个性成长的原本生命生态。导师基于不同学生,给每一个学生内在的与生俱来的可能性变成可能提供一切帮助,鼓励每一个学生做最好的自己,尊重个性,包容个性,发展个性,绝不歧视,让尊重、信任、公平和自由时刻弥漫在学生成长的所有空间,271教育导师的人性光辉在教学意义上就是对孩子灵魂的关照、生命的尊重、成长的信任、生活的呵护。

3.信任等待,帮助发现。“上帝”给每个孩子的内心深处安装了一个独一无二的命门之锁,每个孩子的灵魂密码都不一样,成长密码也不一样。相信是教育的开始。导师相信学生,学生相信导师。导师相信学生能学好,每个学生都有自己不同的好,相信每个学生都有自己的未来。学生相信导师的人格、学识、智慧、公平公正和修养,学生相信老师会信任自己、帮助自己、陪伴自己主动成长。学习过程漫长而复杂,学习过程有顺境有逆境,有成功有失败,师生作为教学双方,作为学习共同体、成长共同体,学会包容、学会等待很重要,导师帮助学生按照自己的节奏成长,按照生命成长之规律激励、引领,包容学生成长过程的一切过失,所有的错误都不是错,都是尝试,都是成长的课程。学生虚心接受导师的建议、批评,同时面对导师的过失,学生也要勇敢恰当地指出,双方相融共生、共同成长。

4.相互欣赏,相互成就。师生关系的最高境界是相互包容、相互欣赏、相互成就。欣赏是仁爱之怀、成人之美的善念,师生在学习、生活中相互欣赏对方优点、长处,相互沟通、借鉴学习、平等交流、体谅包容、呵护帮助、相互陪伴、共同成长。271教育导师在教育规律的阳光下,培养学生的人性光辉,播种学生的人生智慧,同时也成长着自己的人性光辉,耕种着自己的人生智慧,师生相互帮助,相互启发,彼此成就,让心灵在共同成长的过程中靠近、靠近、再靠近。

5.价值认同,终生怀念。有信仰、有教养、有追求、有文化、有作为、善良、真诚、灵魂高贵、精神卓拔是271教育导师共有的性格,是促进学生生命成长最有效的课程。导师从细节入手,以信任为基础,以共同做事为方式,正确引领、及时帮助,真正走进学生的内心,灵魂碰撞、精神共舞,并以此营造和谐学习氛围,感召每一个孩子学着导师的样子认知生命、体验生活、思考社会,成长自己。师生在日常教育教学活动中高度认同271教育价值观,师生之间的故事会成为学生永远抹不掉的灵魂深处的记忆,这种记忆会伴随一生,终生怀念。

(二)父子母子关系:

尊重感恩,独立自强

1.长幼有序,尊敬感恩。身体发肤受之父母,父母是孩子生命的源头。世界上只有一种无需理由、无需回报的爱,那就是父母之爱,每个孩子对父母的生身养育、教导呵护都应无条件地理解,灵魂深处要无条件地感恩敬仰,做到长幼有序。羔羊跪乳,乌鸦反哺,父母把自己从一个呱呱坠地的婴儿抚养长大,每一个孩子都要从内心深处感恩父母的养育,感恩父母的付出,感恩生长的家庭。把父母当朋友,把自己当成家庭主人,与父母共同营造良好家庭文化,创造幸福生活。理解父母的难处,理解生活的不易,尊重父母的决定,包容父母的缺点,认可家庭的处境,善于倾听;以善待生命、积极成长的方式感恩父母、建设家庭。父母给我生命,我给父母快乐。

2.信任相伴,自立自强。孩子不是父母的私有财产,孩子是一个与父母一样有相同人权、有发展潜能的未来社会人,父母首先要尊重孩子的需要和个性特点,像朋友一样对待孩子,积极、反复的帮助、尝试、引领孩子成长,父母、孩子之间的尊重、民主和信任永远是家庭教育的基础。彼此信任、陪伴,孩子有进步的时候,及时肯定,有分歧的时候,委婉表达,求同存异,理解谦让。父母子女都要拥有高尚的道德和责任感,都要主动承担家庭责任,做好自我管理,尽自己的责任共建美好家庭,创造、传承良好家风,父母不溺爱、不放纵孩子,不拿自己的孩子与人家的孩子做比较,当好孩子一生的人生导师。孩子在家自己的事情自己做,严于律己,强化习惯,完善性格,天天精进,永远让自己的今天比昨天好。

3.承担义务,担当责任。作为家庭成员,孩子要主动承担干家务的义务,洗衣做饭,整理内务,洗碗保洁,接人待物,样样做得来,在家抽时间阅读写作,时时抓得紧。在家务劳动里学生成长的不仅是行为习惯,更重要的是成长了性格和心灵。父母教育子女,子女影响父母。在这种和谐的家庭文化中,孩子就会积极向上,主动发展。孩子让父母自豪就是对家庭最好的贡献。

(三)同学朋友关系:

亲如手足,互帮互助

1.尊重信任,以诚相待。同学朋友关系就是兄弟姐妹关系。兄弟姐妹是父母送给自己一生的朋友,朋友是自己送给自己一生的兄弟姐妹。尊重别人是让别人尊重自己的基础。“己所不欲,勿施于人”,要尊重他人的身体和家庭,更要尊重他人的个性、隐私和生活习惯。有同理心,同情他人的遭遇,理解他人的想法,帮助他人的需要,学习他人的优点,包容他人的缺点。勇于、善于拿着自己的缺点和别人的优点去比较,以诚相待,相信人性光辉的力量,努力成长自己的人性光辉。

2.平等民主,人人参与。人人生而平等,人人生而不同。用平等对待不同,用不同理解平等、维护平等、建设平等、享受平等。要用271教育的生态论文化理解各种生命个体的不同存在。民主就是广大人民群众当家作主。人人首先是发展自己的主人,人人也是发展团队的主人,既要维护自己的尊严,又要捍卫团队的荣耀,主动参与小组、宿舍、班级、学校各项事务的决策、实施和反馈。用发展自己的方式来发展团队,用团队发展的方式来成长自己,大家的事情民主协商,共同解决,承担责任,贡献团队,发展自己。

3.善待他人,利他律己。生命成长最重要的任务是理解他人、呵护他人,给他人尊严就是最好的自我成长。你想让别人怎么对待你,你就应该首先怎样对待别人,“己所不欲勿施于人”。与人为善,理解包容,不妒忌,不歧视,不攀比,不欺凌,不自私,不泄露他人的隐私,不当面或背后说别人坏话,不传播谣言,不伤害别人情感、身体、尊严。通过长时间不懈艰苦地努力在同学中塑造起自己良好形象,一个大家都喜欢的形象!

4.沟通分享,共享美好。沟通是解决所有误会、分歧、矛盾的良方。遇到问题先站在别人角度思考,要坦诚、主动、公平、公开地沟通,积极主动与同学交流分享想法、做法、智慧和成果,慷慨主动与同学分享食品、物品、机会、思想、方法和美好。每个孩子要建立起与同伴和谐相处的特有模式,沟通分享不仅是人格品质提升的好方法,更是领导能力发展的好途径。

5.互相帮助,助人自助。赠人玫瑰,手留余香。己欲立先立人,己欲达先达人。善良的人是不会拒绝任何帮助别人机会的。帮助他人,成长自己,助人者自助,自助者天助。在学习中相互促进,在生活中相互关心,遇到困难时鼎力相助。在相互陪伴中给人温暖、给人力量、共同成长。

(四)社区环境关系:

服务参与,和谐共生

1.遵守公德,维护秩序。271教育学子到社会上人人都是优秀社会公民。遵守交通规则,遵守社会秩序,耐心排队等候,遇见人微笑打招呼,爱护公共设施,敬老爱幼,遵纪守法,保护环境,不乱涂乱抹乱扔,不大声说话,不影响他人,共同维护良好的社会秩序。

2.明辨是非,传播文明。有正确的认知判断,是非分明,立场坚定。坚定271教育信念,接受真善美,弘扬真善美,传播正能量,不被社会不良现象干扰,不打人,不骂人,说文明话,举止得体。正确看待社会上的负面现象和负面信息,自觉抵制不良社会影响,主动承担建设社会文明的责任。

3.热心公益,积极融入。具有系统全面的成长观。将社区环境作为成长自我的重要课程,积极主动参加各种社会公益活动,奉献爱心,关爱弱者,乐于助人,传播善念,以身作则,积极推动社会文明进步。

4.家国情怀,全球视野。从社区的文明进步体会国家发展变化,对比改革开放前后,体会今天的幸福生活。关心国家发展和社会进步,积极参加社会问题调查和学校主题课程研究,体验洞察社会运行规律和发展方向,为将来适应不断变化的社会做好准备,为2049年的事业和生活做好准备。探寻祖国发展与世界发展的联系,探寻自己发展和祖国发展的联系。树立全球视野,不断激发民族自豪感和实现伟大复兴中国梦的责任感。

 二、文化营造

一个团队的文化就是它的价值观和方法论,是一个团队经过多年发展、沉淀形成的共同价值取向,约定俗成相同相似的思维方式和行为方式,共同的目标追求,积极向上的主人翁姿态和相融共生、和谐的人际关系以及舆论氛围,是随着历史发展逐渐沉淀而成的一种集团性格。一所学校的学生生命成长文化就是生命成长生态中的空气,学校里没有学生生命成长的良好文化就像禾苗生长没有了空气,而这种文化要靠师生共同努力、长时间耕耘才能完成,一旦有了这种文化,有了这种生态,每个孩子的主动成长就会成为必然。

(一)思想文化

价值认同,信念坚定

1.爱党爱国,我的责任。热爱中国共产党,拥护党的领导,认真践行社会主义核心价值观。理解国家内涵,洞察世界发展变化,关心国家大事,成长爱国本领,参与国家发展。拥有爱国情怀,国家兴亡,我的责任。

2.“三观”正确,引领方向。世界观是对世界的根本看法。人生观是对人生的根本看法和态度。价值观是对自己和事物判定是非、确定方向的标准。每个孩子要通过阅读、观察、实践、体验、思考、总结逐步形成科学的世界观、正确的人生观和正确的价值观,形成正确的生活态度和学习态度,确定正确的人生方向。

3.追求理想,激发热情。理想是人生道路上的一盏灯,科学的人生规划和高远的人生目标为学生成长提供无穷的前进动力。一个伟大理想的实现要由众多小的目标组成,学习、生活、习惯、人际关系、家庭建设,等任何事情都要有具体的目标追求,目标会让我们珍惜时间,激发热情,提高效率,目标会让我们强化注意,集中精力,积极实践,成长智慧。没有理想的认识走不远、飞不高、做不大的。

4.自我成长,境界高远。卓越品质、家国情怀、全球视野是271学子的不懈追求。充分理解把握学习的内涵和意义是搞好学习的基础,学习不仅是学习学科知识,更重要的是学会做人、学会求知、学会做事、学会与他人共处、学会独立思考、学会批判性思维,拥有成长自己、贡献社会、幸福生活的能力。在学习、生活、阅读、实践中经过反复思考锤炼,拥有独立精神和坚定信念,能洞察事物本质,把握事物规律,拥有深刻认知世界的能力。逐步形成学习能力、科学精神、艺术审美、阅读表达、人文情怀、身心健康、社会担当、自我管理八大品质。用这271教育学子特有的八大品质,在未来极其不确定的社会中找准定位、积极发展、成长自己、贡献社会。

5.阅读表达,成长思想。阅读是271教育第一课程。一个人的高度取决于思想的高度,思想的高度来自于他的思考和生成,思考和生成很大一部分来自于一个人的阅读。听读是输入,说写是输出,输入的过程是思维的过程、整合的过程、学习的过程、形成自己独立思想的过程。输出的过程是创造的过程,是逻辑、抽象、总结、思维、概括、生成的过程,是发展自己生命的过程。读天、读地、读生活,读人、读事、读历史。多读、多听、多输入,让我们的思维有内容,多说、多写、多输出,让我们的思维有生成。这个过程是独立人格、自由精神形成的必然通道。一个学生只有通过阅读思考,把思路打开、把眼界打开、把胸怀打开,把事情普遍联系起来,才能登高远望,学习才有动力,学习才有方法,学习学科知识才能容易有效。要培养阅读兴趣,形成阅读习惯,掌握阅读方法,提高阅读效率。阅读是每个271学子的成长方式,阅读习惯和书生气质是271学子最好的气质。

(二)学习文化

真实学习,整体发展

1.学习观正确。学习的价值追求就是培育人性光辉,生成人生智慧,学习是一件快乐的事情。学是认知,是解决“是什么”的问题;习是整合、理解、应用、实践、生成、习得的过程,是解决“为什么”、“怎么做”的问题;学是习的基础,习是学的结果,要把注意力放到习上。书本上的知识是没有力量的,都是别人的死板的知识,自己走心实践生成的自己的经验、判断、方法、追求才是真正的自己的知识,这些知识才是生命成长所需的力量。知识的掌握和能力的形成是学习的结果,而知识掌握过程和能力形成的过程才是学习的本身。全过程走心学习,让真实学习在自己身上发生。真实学习一定是学习者自动自发、积极成长的,基于自己基础的,用自己方法的,用知识去认知自己世界的过程,在这个过程中自己主动、积极去建构,建构自己的意义、价值、逻辑和规律,建构自己的知识体系和能力体系。反复操练,日积月累,持续自我教育,学会终身学习。你今天学的知识将来大都是没有用的,但你今天通过知识认知世界形成的学习能力,明天学习有用的知识是好使的、有价值的。终身学习是一个人一生幸福的看家本领。

2.学习品质优秀。有极其强烈探究事物本质的欲望。目标极其明确,目标要天天管理并不断放大,实现目标的过程要长时间极度专注,灵魂参与,自动自发,坚持到底。学习要注意普遍联系,批判质疑,追根溯源,探求本质,学以致用,实现深度学习。不仅知道是什么,更要探究为什么,还要积极主动与自己的生活实际、学习实际相联系,思考体验怎样做,并大胆去实践,从心底里生成自己对事物根本的理解和判断,应用生活,触类旁通,只有这样学习才有意义,学习才有效,成绩才有保障

3.学习方法科学。学而有法。只有科学的方法才能实现学习的目标。目标激发思考,计划引领过程。合理安排时间,注重学习效率,认知自己的学习特点,创新适合自己性格的独到学习方法,扬长补短,科学用脑,养成良好习惯(认真、预习、类比、质疑、求变、创新),学习力求深到底,宽到边,力戒鹦鹉学舌、浮在表面、不求甚解、人云亦云、机械记忆,善于把不同东西联系起来,把相同的东西区别开来,下决心把学习全过程控制起来,不能出现一丝懈怠,说了算,定了干,再大困难也不变。及时反思总结,整理归纳,及时重复,温故知新,形成自己的真知,构建自己的体系。

4.学习习惯良好。科学计划,及时总结。学习任何事情都要目标引领,计划周详,锁死目标,全力推进。目标一旦制定就要分步实施,用好成长日记,用好学习档案,全过程紧盯目标不放松,学习过程不仅仅是学科知识,也是自我教育、自我管理的过程。坐姿端正,书写规范。多思好问、不断超越,全过程灵魂参与,主动思考,发散联系,批判质疑,交流碰撞,体系构建,及时反思、日清周结。良好的学习习惯是好的学习能力,良好的学习习惯就是好的学习成绩。

在完成学习任务中,务必让真实学习在自己身上发生。举一反三,触类旁通。所学的知识务必与自己已有经验结合,与生活结合。我们的孩子在课堂上学习的不是知识,而是学会用知识认知自己的世界,进而学会整体认知、批判思维,获得创新应用的终身学习能力、自我教育能力。

5.学习内容广泛。教材不是学生的世界,世界才是学生的教材。课本教材绝对不是学习的全部内容,仅仅是我们学习内容的重要组成部分,天地间万事万物一切和学生成长有关的认知和活动的总和都是学生生命成长的课程,即学习的内容。作为271教育学子,要放眼广阔,广泛吸纳,大胆实践,获得真知,家庭、社会、班级、学校都是生命成长的课堂,生活、锻炼、实践、人际关系构建样样都是生命成长的内容,自我认知、自我成长、关系构建是生命成长最重要的知识,拥有人性光辉,成长人生智慧才是271教育学子最终的学习追求。

6.团队学习有效。团队合作是271教育学子重要的学习方式。小组荣誉给每位学生的学习提供动力,班级文化给每位学生的学习提供氛围,每个人都是小组学习动力和班级浓厚学习氛围的响应者、生产者和分享者。学习小组是每个学生实现学习目标的战斗团队,班级学习氛围是学生生命成长的学习生态社区。每个人都会在这个团队和社区里最大限度发展自己、贡献团队、发展自己,团队学习的效果是1+1大于11。

(三)生活文化

理解生活,创造生活

1.举止得体,言行适度

(1)穿戴整洁,得体大方。校园全天候按要求穿校服,业余时间或在家穿着得体。发必理,鞋必净,扣必结,面必净,衣必整,不染发,不戴首饰。

(2)自然和善,从善如流。善良真诚,面带微笑,礼貌待人,遵规守矩,为人谦逊,不卑不亢,见了老师和长者都要鞠躬问好,见了同学都要微笑问候。

(3)活力四射,心生阳光。心中有首歌,脚下有弹簧。目光炯炯,昂首挺胸,肩平背直,行走稳健,脚下生风。

(4)说普通话,讲规范语。任何时间、任何地方都说普通话,语言准确,逻辑流畅,风趣幽默,平等亲切,心态坦然,专注对方。

(5)谨言慎行,耳聪目明。静坐常思己过,闲谈莫论人非。说话讲道理,清晰低声,两人以上自觉排队,得体优雅,不骂人,不议论他人,不说他人坏话,不伤害他人,不传播谣言,不打架,不嫉妒,不诽谤,有矛盾主动坐下来沟通协商。

2.饮食有节。在校积极体验学习食育课程。探究食材营养理论,有合理膳食、合理搭配的意识和能力,耐心排队,自助取餐,文明就餐,杜绝浪费。合理膳食,均衡营养。吃饭不说话,不出声,少肉多菜、不暴饮暴食,不吃垃圾食品,不饮生水,不喝饮料。饭前洗手,饭后漱口,自主整理餐具、饭桌洁净无瑕,练就自己的绅士风度。

3.起居有常。规律作息是确保健康成长的基本条件。确保高中每天8小时深度睡眠,初中每天9小时深度睡眠,小学每天10小时深度睡眠。按时上床,上床之前洗脚,上床之后不说笑,入睡之前“放电影”。按时起床不赖床。按时午休,养精蓄锐,调整休息,反思上午学习,准备下午功课。放好衣物,叠好被褥,有序整理内务。营造休息文化,确保休息质量。

4.讲究卫生。一个讲卫生的人才有资格被别人喜欢,讲究卫生就是主动健康。时时、处处、事事讲卫生。讲卫生,成习惯,好习惯,好人生。个人卫生全面规范打理,便后冲水洗手,勤洗澡,勤刷牙,睡前晨起及时洗漱,勤换洗衣服鞋袜,保持衣物干净整洁无味。承担责任,维护环境卫生,绿色环保,垃圾分类存放,不乱扔垃圾,不随地吐痰,不大声喧哗,不乱涂乱抹,不乱刻乱画,不攀枝折花,不践踏草坪。

5.爱护公物,勤俭节约。万物皆有生命。爱护公物是一个人优秀品质的自然外显。爱护公物就是珍爱生命。爱护教室、宿舍、餐厅、校园里的一切设施,爱护树木、花草、道路和文化设施。轻搬轻放,不出声音,及时维护维修,及时整理擦拭,所有物品用后及时归位。厉行节约,反对浪费,节约每一滴水,每一度电,每一张纸,低碳生活,勤俭节约就是你的人性光辉,就是你为自己增添的福报。

(四)活动文化

用心参与,体验成长

1.加强锻炼,强壮心灵。体育是第一课程,体育不仅健壮我们的肢体,还聪明我们的大脑,更强大我们的内在。体育不仅让我们心理健康,而且还是一种主动休息。任何一个有出息的人没有不喜欢体育运动的,没有不喜欢锻炼的。习得体育技能,建立强大自信,拥有体育精神是271教育学子的必备品质。韵律操要和着音乐大幅度舞动,跑步要大跨步忘我奔跑,体育课通过选课走班发展特长、训练技能,积极参加体验竞技体育,享受比赛过程,每一名学生习得2-3项终身受益的体育项目,达到体育健康指标,用健康的身体确保一生生活幸福。

2.体验过程,成长心智。深刻的教育来自学生自己深刻的体验,体验是最好的学习,体验是最好的成长,每个孩子都要积极参与学校、社会、家庭一切的活动,参加学校社团活动,参加校本课程选课,能参加的活动全部参加,积极体验过程,力求获得真知。

3.发展兴趣,张扬个性。兴趣是最好的老师。学习校本课程,参加社团活动是发展兴趣最好的方式。每名学生必须每学期至少参加一个社团,每学期至少选择一门校本课程。对自己已有的兴趣,要利用学校的所有设施设备,在老师的帮助下主动深化拓展,对自己必须做好的事情,努力去培养自己的兴趣,学习兴趣会让你每一天的学校生活充满意义

4.成长领导力。领导能力是一个人事业成功、生活幸福的必备能力。领导力是在活动过程中领导自己和领导团队的能力,强大的领导力会让你自己和团队明确任务、具体目标、凝聚团队、克服困难、完美过程、实现目标。一个人的领导力首先要有领导自己的能力,领导自己的学习、生活、做事、实践、锻炼、人际关系处理,领导着自己按照自己既定的目标方向成长为最好的自己。领导自己的能力就是自我管理能力、自我教育能力、自我成长力;其次是领导团队发展的能力,领导团队的能力就是积极主动参与小组、班级、社团和学校所有的活动,在实践中成长自己的组织、协调、沟通、管理、克服困难的影响力和感召力。导师要无条件放手,学生所有的事情都让学生自己做,一定记住,领导力不是老师讲出来的,也不是考试考出来的,是学生在生活活动中的不断体验、生成中自己习得的一种人格品质,学生参与活动只是为了体验,注重过程,淡化结果,没有好坏之分,没有优劣之别,体验的过程就是学习的过程,就是成长的过程,就是领导力形成的过程,过程比结果更重要。搭建平台,提供支持,提供培训,让学生主动成长,是271教育导师基本的价值追求。

(五)劳动文化

主动劳动,沉淀经验

1.热爱劳动,主动参与。劳则思,思则善心生。劳动者最光荣,劳动不仅让我们习得经验,还让我们成长内在。人人动手,积极参与,体验过程,成长自己。保洁劳动、帮厨劳动、农耕劳动、维修劳动、家政劳动、内务整理、绿化美化环境,样样是成长自己的好课程。积极劳动就是主动成长,劳动者最光荣。

2.沉淀经验,巩固成果。劳动是课程,劳动是最好的体验,是最深刻的历练,劳动不但会让我们心灵手巧,还能让我们手巧心灵。劳动创造智慧、凝聚团队,每次劳动之后主动总结过程,分享经验,形成成果,写成文章。

 三、自主发展

让学生学会自我教育是教育的最终追求,而学会自我教育不是导师凭着说教教出来的,是孩子在不断体验、尝试、总结、反思中长时间沉淀形成的,越俎代庖、包办代替是271教育的大忌,孩子将来走向社会有强大的学习能力、自我管理能力和社会适应性,这才是我们271教育的价值,我们的教育充其量就是每个孩子一生学会自我教育的启蒙。

帮助每一个孩子发现自己、成就自己一直是判断我们教育是否科学、是否正确的标准和尺度,我们要创造一切条件让学生有正确的自我认知和清晰的自我发展意识,有科学的自我发展规划和严密的自我管理过程,最后习得自我管理、自我教育的最终教育目的。

(一)自我认知

认识自己,不断进化

1.自我基础认知。知人者智,自知者明。发现不了自己就永远成就不了自己。每一个成功的人都是自我认知程度非常高的人。271教育学子必须经常审视自己,了解自己的身体、外观、生理及自己的感知、思考、体验、意图、行为等心理活动、心理内容及其特点,了解认知自己的记忆规律、思维特点和自己的意志品质特点,参照最优秀榜样找准自己的努力方向,做到扬长避短,合理补短。

2.自我个性认知。每个人都是这个世界上独特的生命个体。271教育学子必须清晰地认知自己的个性特征、能力特长、兴趣爱好、性格特点。正确认知原生家庭、成长过程对自我发展的影响。基于自己的基础和已有经验,努力培养和发展自己的个性特长,形成自己的优势。这个优势才是每一个学生学业有成、生活幸福的支撑。

3.自我发展认知。一个人如何才能走得足够远,不仅仅取决于走得多快,更重要的是把握正确的人生方向。271教育学子必须能正确认知个人成长经历,通过反复尝试、不断寻找,逐步认识自己可能的发展潜力,从中找到自我发展中的各种要素,主动协调、调度周围的积极因素,为自己的发展服务,以此制定自己的生涯发展规划,确定好人生奋斗目标。

(二)目标定位

锁定目标,完美过程

1.目标引领,全力以赴。目标引领方向,目标激发斗志,目标催生动力。人人都要制定一个切实可行的目标,既不能好高骛远,不切实际,又不能过低过小,自我局限。有了目标就明确了方向,有了方向就有了动力。目标一旦确定要加强管理,天天呵护、天天管理、天天对话、天天总结、天天清底子,天天清晰。这样,目标所激发的内在动力就会永不枯竭、就会持续澎湃,在全力以赴奔向目标的过程中就会不断激活每一个细胞,一个人的生命能量就会被全部被释放。

2.发现兴趣,寻找职业方向。兴趣是最好的老师。力求深度学习,力求反复思考,力求反复尝试,努力寻找自己的兴趣,一旦发现兴趣就全力去培养。不断深挖自己对兴趣的研究并逐步朝向长大以后的职业方向靠拢,兴趣的发现一定要主动,一定是自己的而不是家长和老师给予的,发现真实兴趣本身就是学习的极大成功,是生命的极大提升。

3.仰望星空,脚踏实地。既要拥有长远目标,又要制定近期目标。长远目标让我们拥有理想,眺望远方,思考未来。近期目标让我们专注当下,脚踏实地,走好当下每一步。长远目标是由一个个近期目标组成的,只有实现了每一个近期目标,长远目标才有价值,只有长远目标的引领,一个个近期目标才有意义。

4.科学评估,动态调整。目标需要调整完善,在完成目标的过程中可能会出现一些影响进程的因素,或快或慢,或顺或逆,也有可能按照实际情况进行应有的调整。不管怎么样,都应保持理性心态,不断进行科学评估,随时作出必要调整,适度完善,从容面对问题,在目标的引领下始终保持健康而积极的主动发展态势。

5.完美过程,持之以恒。目标一经制定,就应瞄准目标,全神贯注。长时间极度专注,咬死目标,不断前进,持之以恒,逼近目标。用坚定的信念、顽强的意志和科学的方法去克服困难,解决问题,坚持问题导向,不断与同学会商,不断反思总结,进而发现学习意义,体验时间价值,打掉前进障碍自信坚定地朝着目标一步一步地迈进。

(三)意志品质

意志坚定,自我管理

1.克服消极,走向主动。有自我管理能力的人是人才,没有自我管理能力的人是庸才。在人的身体内有两个“我”,一个是“积极”的我,另一个是“消极”的我,意志品质的提升就是积极的我不断战胜消极的我的过程,即生命成长的过程。在日常学习生活中,要通过自我克制、注意转移、冥想等自我管理手段不断强化绝对专注能力,提升意志品质。对任何一个学生来说,你不能改变的是遗传条件和已有的基础条件,你自己说了算,能改变的是你的意志品质和良好习惯,记住,当一个人全身心致力于某一件事情,全世界都会为你让路,顽强的意志可以征服世界上任何一座山峰,顽强的意志也可以改变自己的生命走向。

2.正视挫折,理性应对。人要有足够的心理准备和意志准备以应对日常的不确定性,面对意外、选择和突然变化的时候,要用自己的正确的价值判断和坚韧意志勇敢面对。在学校生活中,学习遇到困难的时候,艰苦努力还不进步的时候,与同学产生误会的时候,身体生病的时候,意志颓废的时候,心情不好的时候,遇到意外情况的时候,极度疲惫的时候,都能够控制情绪,不暴躁,不怯懦,不颓废,不泄气,不放弃,理性应对,果断处理,咬紧牙关挺过去,只要挺过去了,生命成长就实现了一次超越!

3.用好“抓手”,科学管理。用成长日记管理好自己的目标。目标要天天抱在怀里,天天提醒,天天对话,天天呵护,天天强化、天天努力,牢记目标,不忘使命。用成长日记管理好自己的时间,合理分配时间,充分利用时间;用成长日记管理好学习的全过程,定好计划,逐项达成,天天清底子,日日做总结,不达目标誓不罢休。用成长日期管理好自己的生活,克服随意,强化注意,做个热爱生活、善于生活的人,用成长日记管理自己的人际关系,不断提醒,天天注意,打造人脉,为自己构建和谐成长环境。

用学习档案总结自己每一周的收获,反思每一周的问题,预见下一周的未来,学习档案是学生学会总结反思的又一好“抓手”。

4.养成善于提出问题的习惯。提出一个问题比解决一个问题更具学习的价值,平日学习生活要特别注意观察,大脑时刻保持敏锐,善于质疑现实存在,敢于想象未来发展,求证自己的观点,研究自己的发现,勇于和他人辩论,勇于对权威挑战,力争每天提出一个有价值的问题。提出问题的能力会极大训练你的深度思维学习能力,会对你的一生有着不可替代的影响!

(四)融入团队

价值认同,合作共赢

1.依靠团队,成就自我。独学而无友,孤陋而寡闻。社会性是人与生俱来的根本属性,每个人的发展必须基于团队发展,团队发展我发展,我为团队做贡献。用贡献团队实现个人发展是每个人基本的发展方式。个人只有在团队中才能实现自我价值,才能找到力量,找到榜样,才能找到安全感和归属感。而安全感和归属感才是学生发展强大动力的重要来源。

2.集体利益,高于一切。团体意志必须人人遵守,班级荣誉重于泰山必须人人全力呵护。任何时候都不能做出有损学习小组、有损班级利益的事情。自己的发展一定基于班级的发展之上,个人的优秀一定基于团队的优秀之上。用实际行动证明自己在学习小组内不可或缺,用自我管理、积极贡献赢得自己在班级内的尊严,用对班级文化建设的贡献,在班级内赢得尊重。

3.承担责任,贡献力量。我为人人,人人为我,班级发展,我的责任,小组进步,我的职责,团队的事就是我的事,在完成自己任务的同时主动承担责任,为大家做事,为团队谋划。人人都要为班级发展、小组建设贡献力量。

(五)追求卓越

超越自我,持续精进

1.能赢敢输,大胆尝试。人的潜力是无限的,世上无难事,只怕有心人,没有不可为,只有不想为。271教育学子要敢想敢做、能赢敢输、善于思考、打破思维定式、反复试错、不断行动,找到适合自己的路径和方法,到达自己的人生巅峰。

2.打开视野,见贤思齐。善于向身边的榜样人物学习,向书本中的英雄人物学习,寻标对标,确立目标,敢想敢做,追求极致。时刻保持向上、向善的生命状态,不断自我超越,努力做最好自己。

3.不断反思,寻求突破。自我设限是阻碍人生成长最大的绊脚石,271教育学子要永不满足,要在学习、生活中不断磨砺自己、反思自己、提升自己,打破思维局限、改善心智模式,突破成长壁垒,坚守梦想、锐意进取,实现自我价值。

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